Ambiente e Oceanos em Destaque na Biblioteca Escolar

A Biblioteca Escolar associou-se à celebração do Dia Mundial do Ambiente, assinalado a 5 de junho, e do Dia Mundial do Oceano, comemorado a 8 de junho, através da continuidade das exposições que sensibilizaram a comunidade educativa para a importância da preservação ambiental e da proteção dos oceanos.

Bandeira da Escola Azul

A exposição "Poisson d'Avril 26" reuniu trabalhos criativos acompanhados de mensagens de consciencialização sobre a necessidade de cuidar dos mares e oceanos, alertando para os desafios ambientais que estes ecossistemas enfrentam e para o papel de cada cidadão na sua preservação.

Exposição "Poisson d'Avril 26"

1º lugar do concurso "Poisson d'Avril 26"

Em simultâneo, continuou patente uma segunda exposição com trabalhos desenvolvidos no âmbito da criação da Mascote da Escola Azul e do Calendário da Hidroval, projetos que promoveram a reflexão sobre a sustentabilidade, a conservação dos recursos naturais e a valorização do património marinho. Três destes últimos trabalhos podem ver vistos na 4.ª edição da exposição “Água, só há uma!”, e que estará patente no Pavilhão da Água até ao dia 31 de julho. Nesta edição, estão reunidas 132 ilustrações criadas por alunos/as de 48 Escolas Azuis de Portugal Continental, Região Autónoma da Madeira, Angola, São Tomé e Príncipe e Timor-Leste. Com o tema “A Água e o Clima”, os participantes exploraram, através da arte, a ligação fundamental entre a água e o clima no equilíbrio e funcionamento do nosso planeta.

Cartaz da exposição "A água e o clima"

Ambas as exposições tiveram como objetivo reforçar a educação ambiental junto dos alunos, incentivando atitudes responsáveis e o desenvolvimento de uma cidadania ativa, comprometida com a proteção dos oceanos e a construção de um mundo mais sustentável.

Logótipo da Escola Azul

Projeto Ler Fora da Escola: Que tipo de perguntas costuma fazer ao seu filho antes, durante ou após a leitura de um livro?

 

Cartaz Ler Fora da Escola

     📚 As perguntas que os adultos colocam antes, durante ou após a leitura podem ajudar a 

criança a compreender melhor, a pensar sobre a história e a relacionar o que lê com aquilo que 

já sabe e vive. 

 

ATENÇÃO! Não se trata de transformar a leitura num teste de memória. 

Trata-se, antes, de criar um diálogo que ajuda a criança a observar, imaginar, antecipar, explicar, 

recordar e interpretar. 💭 🌿         

 

Alguns exemplos: 

   🔍 Para observar 

— O que está a acontecer nesta imagem? 

— Em que é que reparou? 

— Como parece sentir-se esta personagem? 

 

   💭  Para antecipar 

— O que acha que vai acontecer a seguir? 

— Porque pensa isso? 

— Que pistas encontrou? 

 

   💡  Para compreender 

— Porque fez isto a personagem? 

— O que aconteceu primeiro? E depois? 

— Qual foi o problema da história? 

 

   💜  Para relacionar 

— Isto faz lembrar alguma coisa da sua vida? 

— Já viveu uma situação parecida? 

— O que faria no lugar desta personagem? 

 

     📖  Para pensar depois da leitura 

— De que parte gostou mais? 

— O que aprendeu com esta história? 

— Se pudesse mudar o final, o que mudaria? 

 

Boas perguntas não procuram apenas respostas certas. 

Ajudam a criança a pensar, falar, organizar ideias e aprofundar a compreensão. 

Porque ler em família também é isto: conversar sobre os livros para aprender com eles. ✨