Projeto Ler Fora da Escola: Preste atenção aos pequenos hábitos de leitura

 

Cartaz Ler Fora da Escola

No 1.º e no 2.º ano, a criança está a consolidar uma aprendizagem fundamental: ler com mais autonomia, ganhar fluência, compreender melhor os textos e sentir que é capaz. 🌞

Nas férias, esta aprendizagem não precisa de parar. Pelo contrário: pode continuar a crescer em pequenos momentos do dia a dia, sem pressão e com o apoio da família.    

Ler um pouco todos os dias, ainda que durante poucos minutos, ajuda a criança a manter o contacto com a leitura e a não perder o que já aprendeu. Pode ser uma página de um livro, uma história curta, uma receita, uma lista, uma placa, um mapa, uma legenda ou as instruções de um jogo. O importante é que a criança tenha oportunidades para ler pela sua própria voz e sentir sucesso. 

Também fazem diferença os gestos simples dos adultos: escutar a criança enquanto lê, ajudar quando há uma palavra difícil, conversar sobre o que foi lido, deixar escolher livros, valorizar os progressos e manter livros ao alcance. 💬   

Quando a leitura se integra nas rotinas familiares, deixa de ser apenas uma tarefa escolar e passa a fazer parte da vida. E é nesse contacto regular, positivo e acompanhado que a criança ganha confiança para continuar a ler. 

Neste verão, a pergunta fica para as famílias: 

Que pequenos hábitos familiares ajudam o seu filho a continuar a ler durante as férias e a não 

perder o que já aprendeu?        

Porque ler mais ajuda a ler melhor e a gostar mais de livros. 🌿

Entrega dos Diplomas Top Leitor

A Biblioteca Escolar realizou a entrega dos diplomas Top Leitor aos alunos do Jardim de Infância e do 1.º Ciclo do Agrupamento que mais se destacaram pela requisição de livros ao longo do ano letivo.

Além do diploma de reconhecimento, os alunos que efetuaram o maior número de requisições receberam também um livro, gentilmente oferecido pelas editoras Leya, Porto Editora e Penguin Books.

Esta iniciativa pretende valorizar o gosto pela leitura e reconhecer o empenho e entusiasmo dos nossos leitores mais assíduos.

Parabéns a todos os alunos distinguidos e um agradecimento especial às editoras pela sua generosa colaboração! Continuem a ler e a descobrir novos mundos através dos livros!

Entrega do Top Leitores na EB da Estação

Projeto Ler Fora da Escola Férias: pequenos gestos que aproximam dos livros

 

Cartaz Ler Fora da Escola

Ao longo do ano, muitas famílias foram descobrindo que, no pré-escolar, a relação com a leitura se constrói muito antes de a criança saber ler sozinha. 

Constrói-se quando há histórias escutadas com atenção, rimas repetidas em voz alta, jogos com sons e palavras, conversas sobre imagens, perguntas sobre personagens e momentos em que a criança escolhe o livro que quer ver, ouvir ou revisitar. 📖        

Nas férias, esses gestos simples podem continuar a acontecer — talvez com mais tempo, mais calma e mais espaço para a curiosidade. Uma história antes de dormir, uma conversa durante um passeio, uma lengalenga dita em família, uma visita à biblioteca ou um livro escolhido sem pressa podem tornar-se oportunidades para imaginar, falar, escutar e descobrir. 

O importante é que a leitura não seja vivida como obrigação, mas como encontro: com os livros, com as palavras, com os outros e com o mundo. Quando a criança associa os livros ao prazer, ao afeto e à atenção do adulto, cresce também a vontade de voltar a eles.💬 ✨     

Por isso, nestas férias, vale a pena olhar para o que já acontece em casa e perguntar: 

Que gestos simples — histórias, rimas, conversas, escolhas de livros — podem ganhar mais espaço para ajudar a criança a aproximar-se dos livros?  🌿      

Projeto Ler Fora da Escola - Férias com leitura: pequenos hábitos que fazem diferença

Cartaz Ler Fora da Escola

No 1.º e no 2.º ano, as crianças estão a consolidar uma aprendizagem essencial: ler com mais autonomia, compreender melhor os textos e ganhar confiança como leitoras. 

Cartaz Ler Fora da Escola

Durante as férias, é natural que o ritmo da escola abrande. Mas a leitura pode (e deve) continuar presente no dia a dia, de forma simples, leve e positiva. Não se trata de transformar as férias em tempo de estudo, mas de garantir que a criança não perde o contacto com os livros, com as palavras e com aquilo que já aprendeu. 📙             

Cartaz Ler Fora da Escola

Ler um pouco todos os dias, ainda que por poucos minutos, ajuda a manter a fluência, a segurança e a confiança. Quando a criança lê pela sua própria voz, treina a decifração, reconhece palavras com mais facilidade e sente que é capaz. Cada pequena leitura bem-sucedida conta. 

Cartaz Ler Fora da Escola

Mas ler nas férias não tem de acontecer sempre da mesma forma. Pode ser um livro escolhido pela criança, uma história relida, uma página lida em voz alta, uma receita preparada em família, uma placa observada num passeio, uma lista, um mapa, uma legenda ou um jogo. A leitura ganha sentido quando aparece ligada à vida, aos interesses e às descobertas da criança.  🌿

      

Cartaz Ler Fora da Escola

O apoio dos adultos continua a ser muito importante. Ouvir a criança ler, ler em voz alta para ela, conversar sobre o que foi lido, ajudar quando surge uma dificuldade e valorizar os progressos são gestos simples que ajudam a criança a compreender melhor e a querer continuar. 

Cartaz Ler Fora da Escola

Também é importante escolher textos ajustados. Livros demasiado difíceis podem desmotivar; livros adequados ao nível da criança permitem que ela experimente sucesso, ganhe confiança e pense: “eu consigo ler”. E essa confiança é decisiva para continuar a crescer como leitora.  ✨   

Cartaz Ler Fora da Escola

Neste verão, o desafio é simples: manter os livros por perto, criar pequenos momentos de leitura e deixar que a criança leia, escolha, escute, converse e descubra. 

Cartaz Ler Fora da Escola

Sem pressão. Com apoio. Com prazer. 

Cartaz Ler Fora da Escola

Porque ler mais ajuda a ler melhor e a gostar mais de livros.  💛    

Projeto Ler Fora da Escola Férias: continuar a descobrir a leitura

Cartazes Ler Fora da Escola

Ao longo do ano, muitas famílias foram reforçando uma ideia essencial: no pré-escolar, a aproximação aos livros faz-se através da escuta, das conversas, dos jogos, da curiosidade e do afeto. Nas férias, esse caminho pode continuar — com outro ritmo, mais tempo e muita liberdade. 📚             

Cartaz Ler Fora da Escola

Antes de saber ler sozinha, a criança já lê o mundo: observa imagens, reconhece personagens, antecipa acontecimentos, brinca com palavras, repete frases, faz perguntas e inventa histórias. 

Cada jogo de sons, cada rima, cada conversa sobre uma imagem ou sobre uma experiência vivida ajuda a construir bases importantes para a leitura. 

Cartazes Ler Fora da Escola

Por isso, os livros podem estar presentes sem pressa e sem obrigação: ao colo, no sofá, à sombra, antes de dormir, numa ida à biblioteca ou depois de uma descoberta feita num passeio. O importante é criar momentos positivos, em que a criança associa os livros ao prazer, à atenção do adulto e à alegria de partilhar.     

Ler em voz alta, conversar sobre as histórias, deixar a criança escolher, ligar os livros aos seus interesses e parar quando a atenção se perde são gestos simples que fazem diferença. Assim, a leitura não surge como tarefa, mas como oportunidade para imaginar, falar, brincar, aprender palavras novas e querer voltar aos livros.  ✨       

 

Neste verão, a sugestão é essa: manter viva a relação com a leitura, através de pequenos momentos em família, com jogos, conversas, histórias e descobertas. 

    

Cartazes Ler Fora da Escola

Porque ler com prazer ajuda a gostar de livros — e gostar de livros é um excelente começo para 

crescer leitor. 💛      

Projeto Ler Fora da Escola: Que tipo de perguntas costuma fazer ao seu filho antes, durante ou após a leitura de um livro?

 

Cartaz Ler Fora da Escola

     📚 As perguntas que os adultos colocam antes, durante ou após a leitura podem ajudar a 

criança a compreender melhor, a pensar sobre a história e a relacionar o que lê com aquilo que 

já sabe e vive. 

 

ATENÇÃO! Não se trata de transformar a leitura num teste de memória. 

Trata-se, antes, de criar um diálogo que ajuda a criança a observar, imaginar, antecipar, explicar, 

recordar e interpretar. 💭 🌿         

 

Alguns exemplos: 

   🔍 Para observar 

— O que está a acontecer nesta imagem? 

— Em que é que reparou? 

— Como parece sentir-se esta personagem? 

 

   💭  Para antecipar 

— O que acha que vai acontecer a seguir? 

— Porque pensa isso? 

— Que pistas encontrou? 

 

   💡  Para compreender 

— Porque fez isto a personagem? 

— O que aconteceu primeiro? E depois? 

— Qual foi o problema da história? 

 

   💜  Para relacionar 

— Isto faz lembrar alguma coisa da sua vida? 

— Já viveu uma situação parecida? 

— O que faria no lugar desta personagem? 

 

     📖  Para pensar depois da leitura 

— De que parte gostou mais? 

— O que aprendeu com esta história? 

— Se pudesse mudar o final, o que mudaria? 

 

Boas perguntas não procuram apenas respostas certas. 

Ajudam a criança a pensar, falar, organizar ideias e aprofundar a compreensão. 

Porque ler em família também é isto: conversar sobre os livros para aprender com eles. ✨     

Projeto Ler Fora da Escola: Ler e conversar: dois gestos simples que fazem crescer a linguagem.

 

Cartaz Ler Fora da Escola

Preste atenção: estas duas perguntas são fundamentais para o desenvolvimento do seu filho! 

           

  🔤  O seu filho conhece o nome das letras? 

  👂 Consegue ouvir os sons dentro das palavras? 

A investigação científica destaca que o conhecimento do nome das letras aos cinco anos é um dos bons indicadores de sucesso futuro na leitura e na escrita. Saber o nome das letras funciona como uma âncora: ajuda a criança a descobrir a relação entre aquilo que se escreve e aquilo que se fala. Muitas vezes, o próprio nome da letra já contém o som que ela representa, o que facilita a atenção aos sons individuais da fala — os fonemas. O passo seguinte é compreender o princípio alfabético: perceber que as letras representam sons e que, ao juntar esses sons, é possível ler palavras. Esta descoberta é essencial para que a criança comece, progressivamente, a descodificar palavras novas com maior autonomia. 

Como praticar estas competências em casa, de forma simples e divertida? 💜      

 👏 Bater palmas 

Incentive o seu filho a dividir palavras em sílabas, batendo uma palma por cada “pedacinho” sonoro: 

ma-çã | ca-sa | bo-ne-ca. 

  🔍  Jogo do “Eu vejo” 

Procurem objetos que comecem por um som específico: 

“Eu vejo uma coisa que começa pelo som sss...” 

Sabão! Saco! Sumo! 

 

   🏠 Caça ao tesouro de sons 

Escolha um som e peça à criança para encontrar coisas em casa que comecem com esse som: 

/l/ de lápis, livro, lanche... 

 

Estas brincadeiras desenvolvem a consciência fonológica — a capacidade de ouvir, identificar e brincar com os sons da fala. 

A presença ativa de um adulto faz toda a diferença: orienta a atenção da criança, dá sentido à descoberta e transforma pequenos momentos do dia a dia em oportunidades felizes de aprendizagem. 📖            

Projeto Ler Fora da Escola: Ler em voz alta é importante. Conversar sobre o que se lê é transformador.

 

Cartazes Ler Fora da Escola

A leitura dialógica convida a uma mudança simples, mas decisiva: passar de uma leitura passiva para um momento de interação, em que a criança participa, questiona, interpreta e constrói significado em conjunto com o adulto. 

 

       

    

        

    

Cartazes Ler Fora da Escola

Quando a leitura se transforma em conversa: 

   ✅ amplia-se o vocabulário 

   ✅  melhora-se a compreensão dos textos 

   ✅  desenvolve-se a linguagem oral 

   ✅ fortalece-se a capacidade de pensar, explicar e argumentar 

Mais do que ouvir uma história, a criança aprende a pensar sobre o que lê — e é isso que sustenta 

leitores autónomos e críticos. 

Cartaz Ler Fora da Escola

Não é necessário complicar: 

    👉 fazer perguntas ao longo da leitura 

    👉 escutar com atenção 

    👉valorizar as respostas 

    👉  ajudar a ir um pouco mais longe 

 

Preste atenção: 

Quando lê com uma criança, está a dar-lhe respostas… ou a abrir espaço para pensar? 

    💭 Cada história pode ser um diálogo. 

    📚 Cada diálogo é uma oportunidade de aprender. 

Projeto Ler Fora da Escola: Sabia que a preparação para a leitura começa muito antes da entrada no 1.º ciclo?

📖 Em idade pré-escolar, brincar com palavras, sons, rimas e letras ajuda as crianças a descobrir, pouco a pouco, como funciona a linguagem escrita. 

Ler histórias em família é essencial. Mas há outras pequenas brincadeiras do dia a dia que também fazem crescer futuros leitores. 

    

🌿 Três ideias simples para experimentar em casa: 

✅ Descobrir as letras pelo nome 

O nome das letras é uma primeira pista importante. Começar pelas letras do nome da criança, dos familiares ou dos amigos pode tornar esta descoberta mais próxima e significativa. 

                            

✅ Brincar com os sons das palavras 

Antes de ler no papel, a criança precisa de aprender a ouvir os “pedacinhos” das palavras. Bater palmas por cada sílaba — ma-çã, ca-sa, bo-ne-ca — é uma forma simples e divertida de desenvolver a consciência fonológica. 

✅ Rimar, repetir, inventar 

Rimas, lengalengas e trava-línguas ajudam a criança a prestar atenção aos sons. Vale brincar com palavras reais ou inventadas: o importante é escutar, repetir, comparar e divertir-se. 

    

💜 Não é para transformar estes momentos em aulas!!! Bastam alguns minutos, com intencionalidade, afeto e curiosidade. 

Porque a leitura também começa assim: na conversa, no jogo, na escuta e na alegria de descobrir. 

                                                

Projeto Ler Fora da Escola: Ler e conversar - dois gestos simples que fazem crescer a linguagem

     

Cartaz Ler Fora da Escola

Quando se lê com uma criança — e, sobretudo, quando se conversa sobre o que se leu — está

se a fazer muito mais do que partilhar uma história. 

 

Está-se a ajudar a criança a: 

        👉  organizar ideias 

        👉  construir frases mais completas 

        👉  perceber relações entre acontecimentos 

        👉  usar palavras como “depois”, “porque”, “então” 

 

Ao ouvir, responder e voltar a dizer de outra forma, a criança vai afinando o seu modo de falar.  

 

Sem explicações formais, aprende como as frases se constroem, como as ideias se ligam e como 

o sentido se organiza. 

 

É assim que se desenvolve o conhecimento implícito da língua: aprende-se usando, ouvindo, 

experimentando — em interação com os outros. 

 

          👪  Como apoiar em casa? 

                    • Pergunte: “O que aconteceu?”  

                    • Continue: “E depois?”  

                    • Explore: “Porque é que isso aconteceu?”  

                       • Dê tempo para responder e retome ou expanda o que a criança diz  

     

 👉 Não corrija — repita de forma correta. 

Se a criança disser algo menos estruturado, diga novamente a frase de forma correta, servindo 

de modelo. O mais importante é conversar, ouvir e construir juntos. 

 

Porque, ao ler e conversar, a criança aprende a pensar, falar e compreender o mundo.

Projeto Ler Fora da Escola: Palavras novas precisam de voltar às conversas para fazerem sentido.

 

Cartaz Ler Fora da Escola

 💭 Palavras novas precisam de voltar às conversas para fazerem sentido. 

 

Aprender vocabulário não acontece de uma vez só. 

Constrói-se aos poucos — com repetição, uso e contacto em diferentes situações. 

 

Quando uma criança ouve uma palavra nova, o mais importante é o que acontece depois: 

       ✅ voltar a ouvi-la noutros momentos 

       ✅ usá-la em diferentes frases 

       ✅ reconhecê-la em novos contextos 

 

    👉 É este “vai e vem” da palavra que a fixa e a torna realmente compreendida. 

 

No dia a dia, há muitas oportunidades simples: 

       🔁 repetir palavras com intenção 

       🎲 brincar com frases e significados 

       🔍 dizer “de outra maneira” 

       🌍 aplicar a palavra em situações diferentes 

 

     💡 Com o tempo, a palavra deixa de ser nova e passa a ser usada com naturalidade e confiança. 

 

            📚 Crescer com palavras é compreender melhor o que se lê. 

 💭  E compreender melhor é um passo essencial para ler com autonomia. 

Passaportes de leitura aproximam escola, família e livros

 

Passaportes de Leitura de alunos

No âmbito do projeto Ler Fora da Escola, continua a decorrer a atividade dos Passaportes do Mini Leitor e do Pequeno Leitor, envolvendo as crianças do Pré-Escolar e do 1.º Ciclo do agrupamento e as respetivas famílias.

Com grande entusiasmo, os alunos têm vindo a preencher os seus passaportes, registando as leituras realizadas em casa e partilhando momentos especiais em família através dos livros. Esta iniciativa pretende promover hábitos de leitura, estimular o gosto pelos livros e reforçar a ligação entre a escola e a família.

Os passaportes já preenchidos revelam criatividade, empenho e muita dedicação, refletindo a importância da leitura no quotidiano das nossas crianças. A atividade continuará ao longo das próximas semanas, permitindo que mais alunos e famílias participem nesta viagem pelo mundo das histórias e da imaginação.

A Biblioteca Escolar agradece o envolvimento de todos e deseja a continuação de excelentes leituras!

Projeto Ler Fora da Escola: Livros formigueiro - ler imagens, descobrir histórias, desenvolver pensamento

    

Já imaginou um livro onde não há palavras… mas há histórias em cada detalhe? Os chamados 

livros formigueiro (ou Wimmelbooks) convidam crianças e adultos a explorar cenários ricos, 

cheios de personagens e acontecimentos que se cruzam, transformando cada página numa 

verdadeira experiência de leitura. 

   

✨  O que os torna tão especiais? 

   

🔍 Leitura ativa 

Não se trata apenas de observar — é preciso procurar, relacionar, interpretar. Cada leitor 

constrói a sua própria narrativa. 

   

💭 Desenvolvimento da linguagem e do pensamento 

Ao falar sobre o que vê, a criança organiza ideias, amplia vocabulário e constrói sentido. 

   

🔗 Histórias que se cruzam 

Personagens reaparecem, situações evoluem, e o leitor acompanha pequenas histórias dentro 

da grande imagem. 

      

⌛ Noção de tempo e continuidade 

Mudanças subtis entre páginas permitem perceber rotinas, transformações e sequências. 

 

🌍 Leitura do mundo 

As imagens retratam contextos sociais diversos, abrindo espaço à conversa sobre realidades, 

comportamentos e valores. 

                                              

👪 Para pais e professores 

Estes livros são um excelente recurso para: 

          • promover a oralidade 

          • estimular a imaginação  

          • desenvolver a atenção ao detalhe  

          • incentivar a partilha e o diálogo  

Porque, ao ler imagens, as crianças aprendem a pensar, interpretar e comunicar. 

     

💡 Sugestão: Escolha uma personagem e acompanhe o seu percurso ao longo das páginas. 

Que história emerge? 

Livros Formigueiro: Vídeo

O projeto “Ler fora da escola” continua no JI André Gaspar

O projeto Ler fora da escola continua a decorrer com grande entusiasmo no JI André Gaspar, promovendo momentos especiais de leitura e partilha em família.

Desta vez, a atividade foi desenvolvida a partir do livro A Horta do Senhor Lobo, de Claire Bouiller e Quentin Gréban.

A história foi explorada pelas famílias em conjunto com as crianças e surgiu um trabalho criativo inspirado na obra. O resultado revelou-se muito enriquecedor, evidenciando o envolvimento, a imaginação e o gosto pela leitura partilhada entre pais e filhos.

Trabalho realizado pela família com a criança 

A Biblioteca Escolar congratula todas as famílias participantes neste projeto  pelo empenho demonstrado e pelo excelente trabalho realizado, reforçando a importância da leitura como ponte entre a escola e a família.

Projeto Ler Fora da Escola: Mais palavras; Mais compreensão; Melhores leitores.

 

Cartaz Ler Fora da Escola

         📖 Mais palavras. Mais compreensão. Melhores leitores. 

Entre os 6 e os 7 anos, as crianças estão a dar passos decisivos na leitura — e o vocabulário faz toda a 

diferença. 

 

Quando conhecem mais palavras: 

       ✅ percebem melhor as histórias 

       ✅ leem com mais confiança 

       ✅ conseguem explicar o que pensam 

       ✅ ligam ideias com mais facilidade 

 

E como ajudar? 

        👉 Conversando todos os dias 

        👉  Brincando com palavras novas 

        👉 Usando as mesmas palavras em diferentes situações 

 

No caminho para a escola, em casa, depois de ler um livro… tudo conta. 

        💡 Pequenas ideias: 

        😊 inventar frases divertidas 

        🔁 repetir palavras em novos contextos 

        🔍descobrir sinónimos 

        🌍 imaginar situações diferentes 

 

Preste atenção: 

A criança conhece a palavra… ou sabe usá-la? 

           📚  Crescer com palavras é aprender a ler melhor e a pensar melhor. 

Projeto Ler Fora da Escola

 

Cartaz Ler Fora da Escola

Preste atenção 👀             

O seu filho consegue descobrir palavras que vêm da mesma palavra — como ler, leitura, leitor? 

E consegue brincar com essas palavras? 

 

     💡 Quando faz isto, está a desenvolver uma competência muito importante para aprender a ler e a 

escrever. 

 

Não é apenas um jogo. 

É a descoberta de como as palavras se formam e se relacionam entre si. 

 

Quando a criança percebe que há palavras “ligadas”, começa a reconhecer padrões na língua: 

    👉 pintar, pintura, pintor 

    👉 jogar, jogo, jogador 

    👉 flor, florista, floral 

Estas descobertas ajudam-na a compreender melhor o que lê e a aprender palavras novas com mais 

facilidade.              

Sem dar por isso, está a construir sentido. 

 

        🏡   Em casa, pode apoiar este processo de forma simples: 

             👉 escolher uma palavra e descobrir outras que vêm dela 

             👉 brincar a mudar o início ou o fim das palavras 

             👉 reparar nas palavras que aparecem nos livros e nas conversas 

 

Não é preciso ensinar regras. 

Basta explorar, conversar e brincar com a língua. 

  ✨ Pequenos jogos, grandes aprendizagens. 

 

Quando a criança percebe como as palavras se constroem, lê com mais segurança, escreve com mais confiança e compreende melhor o que lê. 🌱   

Experimente hoje — numa história, numa conversa, num momento partilhado.